Курсы Логопед-дефектолог в Астане — практическая программа для специалистов, педагогов и слушателей, которые хотят получить знания и практические навыки в области логопедии и коррекционной работы с детьми и взрослыми.
Программа охватывает диагностику речевых нарушений, развитие речи, постановку и автоматизацию звуков, логопедический массаж, логоритмику, подготовку к обучению грамоте и организацию коррекционных занятий. Особое внимание уделяется практической отработке методик и разбору типичных речевых нарушений.
Курсы Логопед-дефектолог в Астане позволяют систематизировать знания и подготовиться к применению логопедических инструментов в профессиональной деятельности.
Во время обучения слушатели получают полный комплект учебных материалов в электронном виде для дальнейшей самостоятельной работы.
По окончании обучения выдаются свидетельство и сертификат.
Сформировать у слушателей практические знания и навыки для проведения логопедической диагностики, определения речевых нарушений, планирования коррекционной работы и проведения занятий по развитию и коррекции речи.
ДЛЯ КОГО ПРЕДНАЗНАЧЕН КУРС
Курсы Логопед-дефектолог в Астане предназначены для:
- начинающих логопедов и дефектологов;
- педагогов дошкольного образования;
- учителей и педагогов коррекционного направления;
- специалистов образовательных организаций;
- специалистов, работающих с детьми с речевыми нарушениями;
- специалистов, желающих расширить профессиональные компетенции;
- слушателей, планирующих работать в сфере логопедической помощи.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
После завершения курса вы сможете:
✔ проводить первичное логопедическое обследование;
✔ выявлять особенности и нарушения речевого развития;
✔ различать основные виды речевых нарушений;
✔ составлять индивидуальный план коррекционной работы;
✔ подбирать упражнения в соответствии с речевыми особенностями ребенка;
✔ проводить занятия по постановке, автоматизации и дифференциации звуков;
✔ развивать фонематическое восприятие и слух;
✔ работать над слоговой структурой слова;
✔ развивать словарный запас и грамматический строй речи;
✔ формировать навыки связной речи;
✔ использовать логопедические игры и игровые технологии;
✔ применять элементы логоритмики и упражнения для развития моторики;
✔ использовать основные приемы логопедического массажа в рамках профессиональной подготовки;
✔ учитывать особенности речевого развития билингвальных детей;
✔ организовывать коррекционную работу с детьми и взрослыми;
✔ консультировать родителей по вопросам речевого развития;
✔ вести основную документацию логопеда.
ПРОГРАММА КУРСА
МОДУЛЬ 1. ОСНОВЫ ЛОГОПЕДИИ И ДЕФЕКТОЛОГИИ
- Логопедия как направление коррекционной педагогики;
- основные задачи и направления логопедической работы;
- особенности речевого развития;
- психолого-педагогическая классификация речевых нарушений;
- фонетико-фонематическое недоразвитие речи;
- общее недоразвитие речи;
- заикание;
- основные направления коррекционной помощи.
Практика: разбор типичных речевых нарушений и определение направлений коррекционной работы.
МОДУЛЬ 2. ОСНОВНЫЕ ВИДЫ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ
- Дислалия;
- дизартрия;
- алалия;
- афазия;
- логоневротические проявления;
- задержка речевого развития;
- задержка психического развития;
- тяжелые нарушения речи;
- особенности проявления различных нарушений;
- направления коррекционной работы.
Практика: анализ учебных ситуаций и определение характерных признаков речевых нарушений.
МОДУЛЬ 3. ДИАГНОСТИКА РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ
- Цели и задачи логопедической диагностики;
- структура логопедического обследования;
- сбор анамнестических и речевых данных;
- обследование звукопроизношения;
- оценка фонематического восприятия;
- исследование словарного запаса;
- оценка грамматического строя речи;
- обследование связной речи;
- оценка слоговой структуры;
- оформление результатов обследования;
- составление индивидуального плана коррекционной работы.
Практика: проведение диагностического обследования по учебным материалам.
МОДУЛЬ 4. ДЕТСКОЕ ДВУЯЗЫЧИЕ И МНОГОЯЗЫЧИЕ
- Особенности речевого развития билингвальных детей;
- влияние языковой среды;
- особенности формирования словарного запаса;
- фонетические и грамматические особенности;
- отличие особенностей билингвального развития от речевого нарушения;
- организация коррекционной работы с билингвами;
- взаимодействие с родителями.
Практика: разбор ситуаций речевого развития детей, использующих два и более языка.
МОДУЛЬ 5. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ МАССАЖ И АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ПОДГОТОВКА
- Назначение логопедического массажа;
- основные показания и ограничения;
- подготовка артикуляционного аппарата;
- основные приемы массажа;
- последовательность проведения процедур;
- сочетание массажа с артикуляционной гимнастикой;
- организация безопасной практической работы.
Практика: отработка основных приемов логопедического массажа под контролем преподавателя.
МОДУЛЬ 6. ПОДГОТОВКА К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ
- Развитие фонематического слуха;
- формирование фонематического восприятия;
- звуковой анализ и синтез;
- определение места звука в слове;
- работа со слоговой структурой;
- подготовка к чтению;
- подготовка к письму;
- предупреждение типичных трудностей.
Практика: подбор упражнений для формирования предпосылок чтения и письма.
МОДУЛЬ 7. РАЗВИТИЕ И КОРРЕКЦИЯ РЕЧИ
- Развитие связной речи;
- расширение словарного запаса;
- формирование грамматического строя;
- развитие фонематического восприятия;
- коррекция слоговой структуры слова;
- работа над звукопроизношением;
- постановка и автоматизация звуков;
- дифференциация звуков;
- развитие просодической стороны речи;
- составление последовательности коррекционных занятий.
Практика: разработка комплекса упражнений для конкретной речевой задачи.
МОДУЛЬ 8. МОТОРИКА, ЛОГОРИТМИКА И ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
- Развитие общей моторики;
- развитие мелкой моторики;
- пальчиковая гимнастика;
- координационные упражнения;
- логоритмические занятия;
- использование движения и музыки;
- логопедические игры;
- игровые упражнения для закрепления речевых навыков;
- подбор заданий с учетом возраста ребенка.
Практика: составление и проведение комплекса логоритмических и игровых упражнений.
МОДУЛЬ 9. ОРГАНИЗАЦИЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
- Организация работы логопеда;
- особенности работы в дошкольной организации;
- школьная логопедическая помощь;
- индивидуальные и групповые занятия;
- организация работы со взрослыми;
- планирование коррекционной работы;
- ведение документации;
- фиксация результатов;
- контроль динамики речевого развития.
Практика: разработка плана логопедических занятий и заполнение рабочей документации.
МОДУЛЬ 10. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ
- Основы консультирования родителей;
- информирование о результатах диагностики;
- рекомендации по домашним занятиям;
- подбор упражнений для самостоятельной работы;
- контроль выполнения рекомендаций;
- оценка динамики;
- взаимодействие семьи и специалиста;
- корректное обсуждение результатов коррекционной работы.
Практика: моделирование консультации для родителей.
МОДУЛЬ 11. ИТОГОВЫЙ ПРАКТИКУМ
В рамках итоговой работы слушатель выполняет комплексное практическое задание:
- проводит логопедическое обследование;
- определяет основные речевые трудности;
- формулирует направления коррекционной работы;
- составляет индивидуальный план занятий;
- подбирает упражнения;
- разрабатывает фрагмент логопедического занятия;
- отрабатывает элементы логопедического массажа;
- анализирует практические кейсы;
- проводит итоговое тестирование.
Итог: разработанный план коррекционной работы и практическое решение учебного логопедического кейса.
ФОРМАТ ОБУЧЕНИЯ
Курсы Логопед-дефектолог в Астане включают:
- теоретические занятия;
- практическую отработку методик;
- разбор диагностических материалов;
- анализ речевых нарушений;
- практические кейсы;
- логопедические упражнения;
- элементы логоритмики;
- отработку приемов логопедического массажа;
- разработку индивидуальных планов коррекционной работы;
- итоговый практикум.
По завершении обучения выдаются свидетельство и сертификат, а также предоставляется комплект учебных материалов в электронном виде.